众所周知，职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。职业学校近年来由于生源较差，学生的管理和教育难度大大增加。学生中的自卑失落心理、消极逆反心理、悲观失望心理，都不同程度的体现出来。因此，培养学生正确的世界观、人生观、价值观和良好的职业道德素质，成为21世纪职业教育的首要任务。如何关注和解决职高学生心理问题也成了当务之急。

不少学生存在心理上的偏常，据有关部门进行的心理调查表明，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说，终日过着"单调而紧张"、"烦躁抑郁"的生活。多达近30%的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展。甚至危害了家庭、危害了社会。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为中小学素质教育的重要方面。

造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。它反映了学校教育及社会家庭教育等方面的许多矛盾，只有了解学生存在问题的成因，才能在教育教学中有意识地去避免它。

根据多年的班主任工作经验，并结合我校几年来在心理健康教育方面所取得的点滴经验，我认为教育工作中要注意以下几个方面： 　　一、防止和化解学生的嫉妒心理。

嫉妒是一种完全自然产生的情感，具有普遍性。我向学生简述了一个"妒妇津"的故事：相传刘伯玉的妻子断氏嫉妒心很强，刘伯玉曾经称赞曹植在《洛神赋》中所写洛神的美丽，断氏听后，气愤的说："君何得以水神美而欲轻我？我死，何愁不为水神？"后来果真投水自杀。后人们将她投水的地方称为"妒妇津"，据说凡是女子渡此津时都不敢盛妆，否则就会风波大作。在现实生活中，人们往往看到别人比自己强，就立刻别有一番滋味在心头，这和人所处的环境、地位、阶层都没有绝对的关系，任何人都可能产生这样的心理；嫉妒心理又具有不断发展的发泄性。一般来说，只有一些轻微的嫉妒仅表现为内心的怨恨，不付诸行为表现，绝大多数的嫉妒心理都伴随着发泄行为，而这种发泄的欲望具有无法轻易摆脱的顽固性。培根曾经幽默地引用古人的话说："嫉妒心是不知休息的。"

针对嫉妒心理的以上特点，我们日常工作中需深入到学生的学习生活中去，勤观察、多帮助。一方面，要注意发现职高生心理上难以为人所察觉的潜意识嫉妒心理。另一方面，要及时控制学生的的显意识嫉妒心理。发现苗头后，要及时帮助他们疏导、调整，以防止其消极性或破坏性的产生。同时，我们应帮助学生树立远大理想，科学的世界观、人生观，将精力放在学业上，通过自己的努力来实现人生目标。

二．帮助学生建立积极自信的心理状态

"没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能进一步鼓起追求成功的努力。"从这一心理学理论出发，我认为：树立学生的自信心非常重要。因为自信能够引发兴趣，产生动力，走向成功。要注意抓好学生的自信心教育，使其增强自信，克服心理障碍，激活其内力，使德育工作奏效。

在平时工作中，我重点从以下几方面入手&nbsp：树立榜样，培养自信。通过军训、入校教育、优秀生报告会等活动为学生树立起身边的榜样；让学生参与学校和班级的管理，培养自治能力。实行干部竞争上岗，学生会成员竞争上岗等机制，培养学生自我管理的能力；通过礼仪教育，培养学生高尚的审美情趣。通过礼仪课选修及"美的标准"演讲比赛等形式，让学生了解生活中不仅要讲究仪容美，着装美，更要讲究心灵美、语言美、行为美；分层教学，启迪学生的学习兴趣。在课堂教学中，大力推广分层教学，针对学生不同情况，因材施教，分层要求；弘扬个性，体验成功。创造条件和机会，让学生发挥自己的优点和特长，品尝成功带来的喜悦和快乐。以此使他们逐渐走出自卑、恐惧的心理阴影，产生自强不息的进取精神。

三．引导学生适应环境，学会交往。

据调查，学生的人际吸引指数中排在首位的是"有共同语言，合得来"，而"因'他（她）学习好'才与之交往"的指数排在第三位。这充分说明职业学校学生的人际交往，并不以"学习"为主。同时，更多存在的实际问题是，学生在人际交往中不懂尊重，不会体谅，不讲原则，出言不逊、随意拿别人物品等现象较严重。

"适者生存"是一条"放之自然界或经济社会而皆准"的规律。这一竞争机制在职校学生群体中仍然适用。而且它的含义是多方面的，体现在学生对学习环境的适应乃至考试、学习合作与竞争、人际关系、情绪情感的合理调节等各个方面。

值得一提的是,人际交往是职高生心理辅导的一个非常重要的课题，它体现的是人与人之间的相互关系和社会适应性问题。应该说，人际交往心理辅导在整个心理健康教育内容中都应占有最重要的份量。因此，帮助学生学会尊重、学会做人是职业学校人际交往心理辅导的基本方向。

良好的人际关系会使学生们能轻松地对待生活，轻松地与别人交往，也容易得到别人的接纳；反之，则会形成孤独、自卑或清高、自傲等心理障碍，甚至还会导致一些更严重的心理疾病。根据这种情况，我们精心设计、组织了"同学之间"、"师生之间"、"班级是我家"、"如何与人和睦相处"等具体内容的主题班会。着重向学生介绍交往的准则，人际沟通的模式技巧等知识，以指导他们更好的去适应各种角色，乐于交往、善于交往。